Los retos educativos de las familias hispanohablantes de la región de Núremberg.

Los retos educativos de las familias hispanohablantes de la región de Núremberg.

María Pinto / Nürnberg, 14 de enero 2021

Durante el pasado mes de diciembre llevamos a cabo el primer encuentro virtual de familias hispanohablantes de la región de Núremberg bajo el título: “Comprometidos en el éxito educativo de nuestros hijos. Identificando los retos de las familias hispanohablantes”

Este encuentro es parte del proyecto AMiTE (“Arbeit mit Eltern”) de la Confederación de Asociaciones Españolas de Padres de Familia en la R.F. de Alemania, con la financiación del Bundesministerium des Innern für Bau und Heimat y del Bundesamt für Migration und Flüchtlinge y está organizado en Nürnberg por las multiplicadoras de INTERCULTURA deutsch-spanischer Verein für Bildungs- und Kulturarbeit e.V.

Debido al gran número de familias interesadas en participar, y con el fin de facilitar el trabajo en equipo en el entorno virtual, el workshop se realizó dos días: el 12 y el 18 de diciembre. En total participaron veinte familias de Argentina, Chile, Colombia, Cuba, España, México, Perú y Venezuela, así como dos familias de habla hispana provenientes de Brasil y de Ucrania.

Foto 1: Momento del encuentro virtual del 12 de diciembre.
Foto 2: Momento del encuentro virtual del 18 de diciembre.

El objetivo de este primer encuentro era identificar los principales retos educativos que se presentan a las familias hispanohablantes en Alemania

La jornada empezó con la presentación de la Asociación Intercultura y del proyecto AMiTE, seguida de una presentación de todos los asistentes y una actividad de rompe hielo llamada “Bingo de padres”. Después, se llevo a cabo la actividad “Completar las frases” en la que los padres debían de terminar frases del tipo “Como padre/madre me preocupa…” y compartir sus respuestas con el grupo.

Foto 3: Momento del encuentro del 12 de diciembre en el que una de las portavoces presenta al pleno cómo han completado las frases los miembros de su equipo.

La tercera actividad de la jornada fue el “Semáfono de problemas” en la que los equipos de padres debían de identificar las principales barreras a las que nos enfrentamos como padres para conseguir el éxito educativo de nuestros hijos en Alemania y clasificarlas por colores.

Por último se hizo una reflexión comparativa de los “Semáforos de problemas” de los tres equipos.

Foto 4: Momento de reflexiones, comparando los “Semáforos de problemas” de los tres equipos de padres del workshop celebrado el 12 de diciembre.

Entre los retos principales de las familias hispanohablantes que pudimos identificar tras estas reflexiones con las familias asistentes están los siguientes:

  • Uno de los problemas que se mencionaron por parte de los padres fue la preocupación que les causaba desconocer el sistema educativo alemán y que su desconocimiento pudiera privar a sus hijos de oportunidades o herramientas para conseguir sus sueños en el futuro.
  • De hecho, el asunto que genera mayor preocupación y ansiedad a los padres de hijos en edad escolar es qué ocurre si no consigen entrar en el Gymnasium. En la mayoría de los países hispanohablantes, los estudios universitarios son considerados como la única alternativa posible para tener en el futuro profesional prometedor.
  • Entre los padres con hijos en edad preescolar, quedó de manifiesto en varias ocasiones la ansiedad que les causaba el examen de madurez para entrar en la escuela primaria, debido al desconocimiento sobre el objetivo de dicho examen médico y  sobre el contenido de este.
  • Fuera del sistema escolar, una de las principales preocupaciones para las familias es encontrar un equilibro entre nuestros valores y tradiciones y los alemanes, especialmente cuando hay cierto conflicto entre los valores de la sociedad de origen y los de la de acogida.
  • Uno de los retos que ven los padres, es transmitir las tradiciones propias de una forma atractiva para los hijos (por ejemplo, con otras familias y niños) y motivarlos a que hablen de fomar activa nuestro idioma materno.
  • Otro tema recurrente fue la necesidad de tener más contacto con familias alemanas. A este respecto, los padres señalaron las dificultades para comunicarse y entablar relaciones con estas familias por las diferencias culturales/comunicativas y el desconocimiento de la cultura alemana y de cómo son las relaciones sociales aquí.
  • Además se trataron otros asuntos de importancia como el miedo a que los hijos sean discriminados  o que sufran presión social para “ser como los demás” y pierdan su identidad. 

La lista de temas tratados fue larga y sumamente interesante. Desde aquí queremos agradecer a las famililas participantes su implicación en el proyecto y la estupenda atmósfera de trabajo que se creó para el intercambio de experiencias e ideas.

Así mismo, gracias al equipo AMiTE por su ayuda y valiosas aportaciones pedagógicas y al Bundesministerium des Innern für Bau und Heimat y al Bundesamt für Migration und Flüchtlinge su apoyo, sin el cual este proyecto no sería posible.

Trabajaremos a partir de las conclusiones sacadas de las reuniones para ofrecer a los padres actividades de su interés durante el 2021.

Foto 5: María Pinto y Carolina Molina, multiplicadoras del equipo de Nürnberg y fundadoras de la Asociación INTERCULTURA deutsch-spanischer Verein für Bildungs- und Kulturarbeit e.V.

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